錯誤的"不讓孩子輸在起跑線上"

  • 來源: 舟山日報
  • 2012-04-17 10:13:38
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  “不讓孩子輸在起跑線上”,不知是哪位高手的精妙之作??蓱z天下父母心,為了孩子的未來,家長操勞固然應(yīng)該,但真的按這句話去做,卻會進(jìn)入誤區(qū),造成好心辦壞事的后果。因?yàn)檫@句話很值得商榷。

  我們還是從“跑步”這個喻體說起。

  跑步比賽,其項目眾多,但可以概括為短、中、長三種類型。很顯然,起跑對短跑的確很重要,零點(diǎn)零零幾秒的差距,在起跑線上確實(shí)不能輸??墒菍τ谥虚L跑,特別是長跑,可能起跑并不能決定勝否輸贏,而貴在持之以恒的耐力,堅持向前的意志和保持常態(tài)呼吸的技巧。

  人生是一個漫長的奮進(jìn)過程,它是長跑,乃至馬拉松。那么,這一個長跑和馬拉松,卻采用短跑的策略去處理,其錯誤一目了然,那么其后果也可想而知??墒菫槭裁催@句話有這么迷人的魅力,讓這么多的家長趨之若鶩?就是因?yàn)槟敲匀说谋扔?,和中國特殊的教育現(xiàn)狀,以及急于成功的觀念,亂了人們的目光,使人們難以一下認(rèn)清這個“以偏概全”的本質(zhì),讓人只能迷離在這樣的錯誤之中,陷入對孩子教育的誤區(qū)。

  今年2月24日在斯德哥爾摩站的男子60米欄A組爭奪賽中,劉翔搶跑犯規(guī)被罰出場,連跑到跑道的機(jī)會也沒有了。這給了我們一個教訓(xùn):有時候越不想輸在起跑線上卻反而造成全局皆輸。不根據(jù)孩子的心智發(fā)展的特點(diǎn)而提前灌輸不適合年齡的知識,無疑就是一種偷跑。

  因此,從這句比喻的表意來看,“不讓孩子輸在起跑線上”這句話的誤導(dǎo)性已經(jīng)顯而易見。

  至于孩子的成長發(fā)展,那是一個更為復(fù)雜、包含多種因素的過程,跟簡單的跑步運(yùn)動是不可類比。不同的孩子,興趣愛好不同,心理基因不同,接受程度不同,發(fā)展方向不同,自然不可能站在同一起跑線上,進(jìn)行單一的機(jī)械的比賽來決勝負(fù)。曹沖、司馬光少而聰慧,早受稱揚(yáng),固然令人敬佩;而蘇洵三十方學(xué),終成唐宋散文大家,也值得贊頌。起跑慢的不見得就永遠(yuǎn)落后。

  而人的每個年齡段都有每個年齡段該做的事,對于幼兒來說,他們的童年就應(yīng)該在玩的過程中去培養(yǎng)感覺、知覺和動作,而不應(yīng)該過早地去接觸抽象的事物,只有讓孩子在一個未知的空間里去充分地感受最真實(shí)的世界,當(dāng)感性認(rèn)識積淀到一定程度,再讓孩子開始接受抽象事物,這才是一個科學(xué)的循序漸進(jìn)的過程。

  愛因斯坦說過:“想象力比知識重要。”人的發(fā)展不單單只是靠知識,還需要想象力。有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,如果沒有想象力,那只能是一架機(jī)器。

  在孩子所謂的起跑階段,其實(shí)是個想象的時代,沒必要給他們背上太重的學(xué)囊,興趣班可以報,要看孩子感不感興趣;平日里沒事時多讓孩子接觸不同的事物,讓小孩或多或少在腦里留下些印象,引起孩子的興趣,給他們有個原型或想象的底基,這將是以后發(fā)展的重要根源。如果讓知識占據(jù)了,想象力就會退縮。

  法國的羅曼·羅蘭,童年就是坐在門檻前想象,為他以后創(chuàng)作被高爾基稱為 “長篇敘事詩”《約翰·克利斯朵夫》和“名人傳”打下了厚實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造同樣也離不開想象。張衡觀測天象制作渾天儀的發(fā)明源于想象,法國工程師伯雷格和黎歇,通過對蜻蜓飛翔的想象,發(fā)明了第一架直升飛機(jī)。

  所以還不到學(xué)齡時段就用知識把想象趕跑,看似在起跑線上贏了,可最終卻會輸?shù)脩K不忍睹。錢學(xué)森說現(xiàn)在的教育培養(yǎng)不出大師,那種“不讓孩子輸在起跑線上”的教育論,可能是一個很嚴(yán)重的因素。歷史也證明,那些“不輸在起跑線上的孩子”大都不能笑到最后,只能落得像方仲永這樣的結(jié)局。

  再一點(diǎn),今天這個時代,知識發(fā)展迅速,更替很快,終身學(xué)習(xí)是今天的使命,不斷更新才會不落后于時代。如果以為靠童少年的“短跑”領(lǐng)先,而以為以后就可以一勞永逸永遠(yuǎn)領(lǐng)先,那是絕對不可能的。而有時候早期的知識往往是學(xué)習(xí)新知識的障礙,在心理上和內(nèi)容上都有可能成為阻力,這就如在孩子以后的前進(jìn)路上設(shè)下了路障,反而影響了速度。

  總之,別信“不讓孩子輸在起跑線上”那些不負(fù)責(zé)任也極不科學(xué)的話,還是把孩子的童年還給他們,讓他們在豐富快樂的童年中建立自由想象的空間,為孩子們的健全發(fā)展打好厚實(shí)的基礎(chǔ),這樣孩子的明天會更好。(??驼?汪國華/文)

 

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